工作步入第四个多年头的尾声，距离五年服务期满只剩下不到半年的时间。吴姗姗知道，是时候了。她精心准备了一份报告，梳理了自己工作四年多来的成绩。然后，她选择在一个相对安静的下午，敲开了分管教学的副校长，也是当初力主留用她的王校长办公室的门。

王校长是位严肃但讲究方法的老教育工作者，对吴姗姗一直颇为赏识。看到她进来，还温和地笑了笑：“小吴啊，坐。有什么事？”

吴姗姗没有坐，她将那份报告双手呈上，声音清晰而平稳：“王校长，有件事，我想了很久，觉得应该向您、向学校汇报一下我未来的学习规划，也想听听您的意见。”

王校长接过报告，戴上老花镜，仔细翻阅。看到工作成绩部分，他微微点头。但当目光落到吴姗姗明确提出希望在服务期满后，申请参加针对在职教职工的高考选拔时，他翻阅的速度慢了下来，脸上的笑意渐渐收敛，取而代之的是一种沉吟的严肃。

办公室里很安静。

良久，王校长放下报告，摘下眼镜，拿起茶杯轻轻呷了一口，目光落在吴姗姗脸上，带着审视，也带着一种长辈式的关切。

“小吴啊，” 他开口，语调舒缓，却字字清晰，“报告我看了。你这几年，确实不容易，工作踏踏实实，成绩有目共睹，能坚持下来，也说明你有上进心。学校当初留用你，是看中了你的潜力和这股子韧劲。”

他话锋微转，手指轻轻点了点报告：“不过，关于这个继续深造的计划，小吴啊，我们是不是可以从更长远、更实际的角度来考虑一下？”

他身体微微前倾，语气更加语重心长：“你看，你现在已经是咱们师范教育战线上的一员了，这个岗位很重要，也很锻炼人。学校在你身上是寄予厚望的。你现在提出要去参加高考，意味着至少需要脱产学习几年吧？那你这摊子工作怎么办？语文教研室的情况你是最清楚的，任务重，头绪多，你这一块业务已经非常熟练了，突然要离开，可能会影响到正常的教学秩序啊。”

吴姗姗的心慢慢提了起来，她刚想开口解释自己会做好交接，王校长抬手示意她稍安勿躁。

“再者说，” 王校长继续道，目光深沉，“在职人员深造，途径还是很多的嘛。比如，参加我们系统内部的教师进修班，或者报考教育硕士的在职研究生，这些都可以一边工作一边学习，既能提升自己，又不耽误工作，对学校、对个人，是双赢。何必非要回过头去走全日制高考这条路呢？那等于是要把现在的工作完全放下，重新做回学生。这个成本，对你个人，对学校，是不是都太高了？”

他顿了顿，观察着吴姗姗的表情，语气带着一丝不易察觉的压力和惋惜：“而且，小吴啊，你要知道，学校培养一个骨干教师不容易。你在咱们学校成长起来，这里就是你的根。现在外面的世界变化是快，机会是多，但根扎稳了，才能长得高，走得远。有时候，太急于求成，或者眼光放得太远，反而容易忽略脚下最坚实的土地和身边最需要你贡献力量的地方。”

话说到这里，意思已经再明白不过。不支持，不鼓励，甚至隐含告诫不要好高骛远，不要忘记根本。

“王校长，我非常感激学校的培养。” 吴姗姗努力让自己的声音保持冷静和诚恳，“我明白我的岗位重要，也绝对会负责到底，做好一切交接安排。我只是觉得，如果能有机会进入大学进行更系统、更深入的理论学习，对我个人专业素养的提升会有很大帮助，长远来看，或许也能以更好的方式回馈学校和教育事业。这个机会很难得，所以我才……”

王校长轻轻叹了口气，打断了她，脸上露出一种混合着理解与不赞同的复杂神色：“小吴啊，你的想法，我理解了。年轻人有追求，是好事。但是，” 他加重了语气，“做事不能只考虑个人发展，还要考虑集体需要，考虑现实条件。你这个想法，目前看来，和学校的工作安排、以及对你个人的培养规划，是存在一定矛盾的。”

他站起身，走到窗边，背对着吴姗姗，声音不大，却带着最终裁决的意味：“这样吧，你的报告我先留下。但这件事，不宜操之过急。我建议你再好好考虑考虑，也多和教研室的同事、老教师们交流交流，听听大家的意见。先把眼前的工作做好，做出更扎实的成绩来。至于高考的事情等条件更成熟些，再看吧。”

“条件更成熟些”一个无限推迟的托词。

“出去吧，好好工作。” 王校长转过身，脸上恢复了惯常的严肃，但眼神里已没了最初的温和，只剩下公事公办的疏离。

吴姗姗知道，谈话结束了。领导没有拍桌子骂人，没有直接扣帽子，但每一句委婉的话，都像一把包着棉花的锤子，敲在她的决心上，更敲在她赖以立足的根本上。不支持，不理解，用集体需要和现实条件将她个人的梦想轻轻按住，并用好高骛远、忽略根本这样的潜在评价，将她置于可能遭受非议的境地。

她默默地对王校长点了点头，转身离开了办公室。