吴薇笑着点头：“于沐晴进步很大，这个词上周才学的，记得真牢。”

吴沐柠写的音标都和“雪”有关：/??bl??z??d/、/??sl????????/、/??gr????l????/、/??fl??fti/、/??gl??st??r????/。“这些是描写暴风雪的，”她指着第一个音标，“/??bl??z??d/是‘blizzard’（暴风雪），比‘snowstorm’更严重。”

“我猜最后这个是‘glistening’（亮晶晶的），”吴薇蹲在她身边，指尖拂过雪地上的音标，“像今天的雪地，被太阳一照就亮晶晶的。”

“对！”吴沐柠眼睛亮了，“我昨天看绘本学的，觉得这个词形容雪地特别合适。”

比赛结束时，王澄柚以满分赢得第一，抱着吴薇给的蔓越莓饼干，笑得眼睛都眯成了缝。林舟屈居第二，拿到块“安慰奖”姜饼人，却嚷嚷着“下次一定赢”。

回到教室时，大家的鞋子都沾着雪，在地板上踩出一个个小水洼。吴薇找了块抹布，蹲下来擦水：“谁的鞋子湿了？讲台底下有备用的烘鞋器，是学校刚买的，插上电就能用。”

“吴老师，我能用烘鞋器烘单词卡吗？”林舟举着张湿透的卡片，上面的“/??sn????m??n/”已经晕开了，“刚才在雪地比赛时不小心掉雪里了。”

“你呀，”吴薇笑着把烘鞋器递给她，“单词卡不怕湿，重要的是记在脑子里。就像音标，写在雪地上会化，但记在心里就不会丢。”

第一节课是英语课，吴薇在黑板上写下“Snowy Phonetics”（雪地音标）：“今天我们结合早上的比赛，来讲‘音标与场景结合记忆法’。比如‘glistening’，大家想到今天的雪地；‘blizzard’，想到寒风呼啸的样子……”

阳光透过窗户，落在黑板上的音标上，像撒了层金粉。吴沐柠看着吴薇握着粉笔的手，在黑板上写下一个个弯弯曲曲的符号，忽然觉得这些符号不再是枯燥的标记，而是有了温度——是雪地里的脚印，是热可可的香气，是吴老师蹲下来擦水洼时的背影，把每个平凡的瞬间，都变成了记单词的好方法。

课间时，丁念澄举着相机跑过来，屏幕上是早上雪地比赛的照片：“沐柠你看，这张你蹲在雪地里写音标的样子，吴老师说像‘认真的小老师’。”

照片里，吴沐柠的头发上沾着雪粒，鼻尖冻得通红，吴薇站在她身后，正帮她拂去肩上的雪花，两人的影子在雪地上挨得很近，像棵并蒂的树。

“真好看，”吴沐柠摸着屏幕，“等洗出来，贴在我的单词本里当书签。”

“我多洗几张，”丁念澄把相机往胸前一抱，“给单词树也贴一张，就叫‘雪地音标记忆日’。”

中午吃饭时，吴沐柠和吴薇坐在食堂靠窗的位置，面前摆着两碗热气腾腾的羊肉汤。吴薇把自己碗里的羊肉夹给她：“多吃点，羊肉驱寒，下午还有体能测试，别感冒了。”

“您也吃，”吴沐柠又夹回去，“下午您要监考，也得有力气。对了吴老师，寒假的旅游英语班，您真的要带我们去吗？”

“当然，”吴薇喝了口汤，“已经跟旅行社定好了，去城郊的民俗村，那里有外国游客，正好练口语。我还请了个导游朋友，让她教你们怎么用英语介绍中国传统节日。”

“太好了！”吴沐柠的眼睛亮了，“我要提前背好‘春节’‘饺子’这些词的说法！”

“不用急，”吴薇笑着拍了拍她的手，“我给你准备了‘民俗英语手册’，晚上回家就给你。里面的音标都标好了，保证你一看就会。”

下午的体能测试，吴沐柠的800米跑了全班第二。冲过终点线时，她看见吴薇站在操场边，手里拿着保温杯，正朝她招手。“慢点走，别跑，”吴薇把杯子递给她，“喝点温水，喘匀了气再说。”

“吴老师，我是不是比上次快了？”吴沐柠喝着水，胸口还在剧烈起伏。

“快了十秒，”吴薇帮她理了理被风吹乱的头发，“进步很大。你看，记单词和跑步一样，只要方法对，坚持下去就有进步。”

放学时，雪又开始下了，纷纷扬扬的，把校园染成了白色。吴沐柠背着书包，和吴薇并肩往校门口走，脚下的积雪发出“咯吱咯吱”的响声，像在念着某个长长的单词。

“妈，您说雪会一直下吗？”吴沐柠抬头，雪花落在她的睫毛上，凉凉的。

“明天就停了，”吴薇看着远处的钟楼，“雪像单词，有来有去，但留下的脚印会记着。就像今天的音标，写在雪地上会化，但大家肯定都记住了‘glistening’怎么读。”

蓝色轿车驶在回家的路上，车里放着舒缓的音乐。吴沐柠看着窗外掠过的雪景，忽然说：“妈，今晚我想做音标卡片，用银色的纸写，像雪地一样。”

“好啊，”吴薇转动方向盘，车稳稳地拐进小区，“我给你找银色的卡纸，再教你用荧光笔标重音，保证比林舟的卡片好看。”

车停在楼下时，那个歪脑袋雪人还立在雪地里，胸前的“/??sn????m??n/”虽然被新雪盖了点，却依然清晰。吴沐柠看着雪人，忽然想起吴薇说的话——有些东西会消失，但记在心里的，永远都在。就像这些音标，这些单词，这些陪伴的瞬间，会像雪地里的脚印，深深浅浅，却一直向前，通向更远、更暖的地方。