清晨六点，吴沐柠被床头的闹钟吵醒时，窗外的月光还没褪尽。她摸了摸枕边的单词卡，昨晚写的“cherry blossom”（樱花）被压得有点皱，音标“/??t??eri ??bl??s??m/”的尾音处，还留着吴薇用红笔补的小尾巴——她说“/m/要闭唇，像含着颗小石子”。

“沐柠，醒了吗？”吴薇的声音从门外传来，带着点轻快的调子，“快起来，给你煮了银耳莲子羹，昨天看你背书背到眼睛发红。”

吴沐柠趿着拖鞋拉开门，看见吴薇系着围裙站在厨房门口，手里端着个白瓷碗，蒸汽在她脸上凝成细小的水珠。“您怎么起这么早？”她凑过去闻了闻，莲子的清香混着冰糖的甜，让人心里发暖。

“睡不着，”吴薇把碗递给她，指尖碰了碰她的额头，“没发烧就好。昨天给你的‘春季词汇表’看了吗？‘blossom’和‘bloom’的区别搞懂了吗？”

“搞懂了！”吴沐柠舀了勺羹，莲子炖得粉粉的，“您说‘blossom’多指花，‘bloom’可以指花也可以指人，比如‘She blooms in spring’（她在春天里容光焕发）。”

“记性不错，”吴薇笑着揉了揉她的头发，“等会儿上学路上，咱们再顺顺‘bud’（花苞）和‘sprout’（新芽）的发音，这两个词总有人弄混。”

七点整，蓝色轿车驶出小区时，晨雾已经散了大半。路边的柳树抽出了嫩芽，嫩黄的枝条在风里轻轻晃，像吴薇写在黑板上的长音标。“你看那柳树，”吴薇转动方向盘，车稳稳地绕过一个水洼，“‘willow’这个词，重音在第一音节，/??w??l????/，读起来是不是像枝条摇摆的样子？”

吴沐柠跟着念了两遍，真觉得发音和柳枝的姿态重合了：“像！那‘bud’呢？是不是要读得短一点，像小小的花苞？”

“对，”吴薇从储物格里翻出张卡片，上面画着个鼓鼓的花苞，旁边标着“/b??d/，短促有力”，“你看林舟总把它读成/b??d??/，多了个尾巴，就不像花苞像花萼了。”

两人正说着，林舟背着书包从公交站跑过来，校服外套敞着，露出里面印着“spring”的T恤。“吴老师！沐柠！”他扒着车窗喊，手里举着个透明的小盒子，“你们看我养的风信子，开花了！王澄柚说它的英文是‘hyacinth’，音标怎么读来着？”

吴薇把车停在路边，接过盒子。紫色的风信子开得正盛，花瓣像小铃铛似的挤在一起。“/??ha????s??nθ/，”她放慢语速，一个音节一个音节地读，“重音在第一音节，‘th’发清辅音，要咬舌尖。”

林舟跟着念，舌头在嘴里打了结：“海……海辛斯？不对不对，舌头不听使唤。”

“多练几遍就好了，”吴沐柠从书包里掏出自己的单词卡，“你看我标的谐音‘嗨，辛西娅’，辛西娅是希腊神话里的月亮女神，风信子的传说就跟她有关。”

“这招管用！”林舟立刻掏出笔，在盒子上写下“嗨，辛西娅”，“等会儿让王澄柚也看看，她总说我的记忆法不科学。”

到学校时，王澄柚正站在教学楼下的花坛边，手里举着放大镜看刚冒头的草芽。“你们来啦，”她推了推眼镜，镜片上沾着露水，“我发现‘sprout’和‘shoot’（嫩芽）长得特别像，但音标不一样，/spra??t/和/??u??t/，重音位置也不同。”

于沐晴拄着拐杖走过来，红绸带在拐杖上缠了新的花样：“王澄柚你快看，我妈给我织的手套，上面绣着迎春花，英文是‘jasmine’对吗？音标我记在卡片上了。”她从口袋里掏出张卡片，上面工工整整写着“/??d????zm??n/”。

“没错，”吴薇看着手套上的迎春花，嫩黄的花瓣绣得栩栩如生，“你看这‘jasmine’的发音，像不像花瓣一片片展开？温柔又舒展。”

七点二十分，早读课铃声响起时，高二（二）班的教室里飘着淡淡的花香。林舟的风信子放在讲台上，王澄柚的草芽标本贴在单词树旁，于沐晴的手套挂在椅背上，像两朵小小的迎春花。

吴薇站在讲台上，手里拿着束刚摘的梅花：“今天我们学习‘春季花卉词汇’，大家看这枝梅花，英文是‘plum blossom’，音标是/pl??m ??bl??s??m/……”

她的声音刚落，丁念澄举着相机站起来：“吴老师，我能给梅花拍张照吗？我想把它和音标卡P在一起，做成‘春季词汇明信片’，寄给笔友。”

“当然可以，”吴薇把梅花递过去，“记得拍清楚花瓣的纹理，‘petal’这个词，/??petl/，重音在第一音节，和‘pedal’（踏板）发音一样，但意思完全不同。”