“温晚，你换书包了？”“嗯。之前的坏了。”“挂件是新的？”“嗯。朋友送的。”

林初晚看着那个E=mc?的挂件，想到江辞。一个送物理公式挂件的人，不是随便送的。他知道她喜欢物理，知道她懂这个公式的意义，知道她会喜欢这种不直白但用心的礼物。送礼物的人不说“我喜欢你”，他把这句话藏在E=mc?里。懂的人自然懂。

“叮！第五对当前进度：58%→65%。”

周五的物理课，林初晚听说了一件事。温晚在课堂上被老师点名回答问题，她站起来说了答案，老师说“正确”。然后老师又问了一个引申的问题，温晚想了想，没有回答上来。江辞在旁边小声说了一句话，声音很小，只有前后排的人听到。他说的是：“静电力做功与路径无关，只与始末位置有关。”温晚听到了，她重复了这句话，老师点了点头，说“对”。

林初晚听完段衍的转述，沉默了一会儿。“江辞在课上帮温晚回答问题？”“不算帮，是提醒。”“温晚什么反应？”“她说了‘谢谢’。下课的时候说的。”

“谢谢”两个字，很轻。但林初晚知道，对温晚来说，说“谢谢”不是客套，是承认。承认他帮了她，承认她需要他的帮助，承认她和他的关系已经近到可以说“谢谢”而不是“嗯”。

下午，林初晚在图书馆遇到了江辞。他一个人坐在角落里，面前摊着物理竞赛题集。她走过去在他对面坐下。

“江辞，你今天在课上帮温晚回答了问题。”“不是帮。是提醒。”“你知道她会听到你的声音吗？”“知道。”“那你为什么还要说？”

江辞沉默了。他把笔放下，看着窗外。窗外是操场，操场上有几个学生在跑步，一圈一圈地跑，不知道要跑多少圈才会停下来。

“因为不想看她站在那里。”

林初晚没有说话。她站起来，走出图书馆。走到门口的时候，她的手机震了。系统提示——第五对当前进度：65%→72%。判断依据：江辞在课堂上主动提醒温晚答题。他的行为表明，他无法忍受看到温晚处于困境而不出手。这种“不忍”，是在意的最高形式。

傍晚，林初晚和段衍并肩走在回家的路上。“72%了。”“嗯。”“下周可能就到80%了。”“可能。”

林初晚停下来看着段衍。他也停下来看着她。夕阳在他们之间铺成一条金色的线，把两个人的影子连在一起。

“段衍，你确定了吗？”林初晚问。段衍看着她。“还没有。”“什么时候能确定？”“不知道。但快了。”

林初晚转回头继续走。她没有问“快了”是多久，因为她在等。等他说出那句话的那一天，就像温晚在等江辞说出那句话。她知道他会说，她只是不知道什么时候。

“叮！系统提示——算了，不说了。”林初晚笑了一下。连系统都知道她不想被打扰。她现在想的事，系统说不说，她都知道。