做完这些，她看了看时间，便乘车前往陈淑华就读的高中。在校门口等了约莫半小时，放学的铃声响起，学生们如潮水般涌出。吴姗姗一眼就看到了和同学说笑着走出来的淑华。

“淑华！”她唤了一声。

陈淑华闻声转头，看到吴姗姗，眼睛瞬间瞪大，随即爆发出欢呼，几乎是飞奔过来：“姗姗！你怎么来啦？！今天没课吗？”

吴姗姗笑着拉住她的手，走到人稍少些的角落，才轻声说：“我来告诉你，分配结果定了。”

“怎么样怎么样？”淑华急切地问，比自己等通知还紧张。

“留校了。在师范学校，做助教。”

短暂的惊愕后，淑华猛地跳了起来，紧紧抱住吴姗姗，声音里满是激动和与有荣焉：“太棒了！我就知道！你最棒了姗姗！留校哎！这太好了！” 她比吴姗姗本人还要兴奋，引得周围同学纷纷侧目。

两人去了学校附近一家干净的小饭馆。吴姗姗点了两菜一汤，算是小小的奢侈。吃饭时，淑华叽叽喳喳地问个不停，对吴姗姗的未来充满了美好的想象。吴姗姗耐心地回答着，看着好友真心为自己高兴的样子，心中暖意融融。

告别淑华，吴姗姗没有回小巷的家，而是直接乘车返回了师范学校。感谢该感谢的人，然后，全力以赴地奔赴新的战场。

虽然正式的任职通知和具体上岗日期还要等好多天，但吴姗姗没有丝毫松懈或等待的闲情。她深知，自己资历最浅，又是破格留校，想要站稳脚跟，赢得真正的尊重和未来的发展机会，必须付出比旁人更多的努力，从一开始就做到无可挑剔。

回到学校，她先去了后勤处，询问自己作为新教职工的宿舍安排。得知暂时还需在原来的学生宿舍过渡几天后，她毫无怨言，立刻回到自己那间即将清空的宿舍，开始着手两件事：

一是将最后的学生生涯彻底收尾。她把自己的床铺、书桌整理得干干净净，所有个人物品打包归置好，不留下任何需要别人善后的麻烦。同时，她将自己两年来的课堂笔记、实习教案、获奖论文等资料，分门别类整理成册。这些不仅是她过去的成绩，也可能成为未来工作的参考。

二是主动提前进入“工作状态”。她找到语文教研室的主任，也是她曾经的任课老师之一，恭敬地表示自己虽然尚未正式报到，但希望能提前熟悉工作，看看有没有什么力所能及的事情可以帮忙。主任有些意外，更多的是赞赏，便让她先帮忙整理教研室积压的一些旧资料、归档近期的教学文件，又给了她一些师范部现行的教学大纲和规章制度让她熟悉。

接下来的日子里，吴姗姗成了学校里最早到、最晚走的人之一。白天，她一丝不苟地完成主任交给的琐碎任务，将杂乱的文件整理得井井有条；空闲时，她就埋头研读教学大纲，熟悉师范教育的各个环节和要求。晚上，她则在空荡荡的宿舍或教室里，反复打磨自己作为助教可能需要承担的辅助教学方案，预习可能教授的课程内容。她甚至抽空去听了两堂资深教师的公开课，认真做笔记。

她的勤勉、踏实和主动，教研室的老师们都看在眼里。那些琐碎工作她做得又快又好，毫无怨言，她提出的问题虽然有些稚嫩，但看得出是认真思考过的。总是安静地待在角落学习，不张扬，不打扰别人，这种沉稳靠谱、又带着强烈进取心的新人，很难不让人产生好印象。

吴姗姗很清楚，这份留校工作的机会来之不易，是命运的眷顾，更是她过去两年血汗换来的。她没有丝毫懈怠的资本。她要用最快的速度完成从学生到教职工的身份转换，用最踏实的态度赢得同事的初步认可，为自己即将开始的新职业生涯，打下最坚实的基础。

正式入职后，吴姗姗的生活仿佛被上紧了发条，并且以数倍于学生时代的速度运转。

助教的头衔听起来不错，但实际工作却琐碎繁重得超乎想象。语文教研室本身人手就不算宽裕，吴姗姗作为资历最浅、又是刚刚留校的“自己人”，自然而然地成了大家眼中最好用、也最该多锻炼的新人。于是，她一个人，几乎承担起了三四个人的工作量。

老教师们上课前的讲义教具准备、资料查找，常常一句话就落到了她头上：“小吴啊，帮我把准备好这份资料，下午上课用。”“姗姗，去图书馆借一下这几本书，我备课参考。”“这份课堂练习的蜡纸，你帮忙刻印一下，字迹工整些。”