但欧老显然挺认同瑞王的做法的。
在他看来，无论最后能达到什么样的程度，读书又是为了什么样的目的，启蒙都无比重要。而基础班相当于欧老概念中的蒙学，读书开智之外，知礼明德才是重中之重。
若不是陆岑川跟瑞王都多次提起普及推广的必要，不但内容不能太难，对教授课业老师的要求也不能太高，他老人家觉得亲自去教也无不可。
陆岑川对这观点很是赞同，但依然觉得大学教授去教幼儿园太过浪费，更别像说欧老这样的泰斗。
不过这并不是什么不可调和的矛盾，双方观点一致，偶有小小分歧，多多探讨磨合就是了。
瑞王也是差不多的意思，随便欧老与几位师兄弟在慈幼局行走问话，把陆岑川叫在一旁，说起了选址的进度。
入选的地点有几个变动，但依然没有增加京城附近的选项。众人的意思都偏向于住宿制，因为这对于慈幼局的孩子跟退伍的伤兵们来说，都是更好的选择，至于普通人入学是否便宜，只能先放到后面再考虑了。
陆岑川想想也是，越是刚刚开始，越是要分清主次重点，免得贪多嚼不烂，最后反倒一事无成。
她想通这一点，就也不做无谓的坚持，先解决大部分问题，剩下的走一步说一步吧。
于是接下来的几天里，陆岑川便跟着瑞王满京郊的看地去。
有时候皇帝会来，有时候霍怀丞会来，但没想到霍怀廷竟然是个全程陪同，不过瑞王一说军备诸事都需要他掌眼，陆岑川也就明白了。
秦安也跟着陆岑川，这回就不止是给陆岑川跟秦战跑腿，还得听从所有品级高过他的人的调遣。而且霍怀廷摆治起秦安比陆岑川下手狠多了，那个名目繁多那个花样百出，好像有一刻不使唤秦安干点儿啥就不舒服似的。且不止是霍怀廷，霍怀廷手下的军士们都是这样的态度，没两天秦安就从养尊处优的纨绔少爷，变成了一个又黑又糙的小兵蛋子。
到底还只是个少年人呢，陆岑川的良心受到了一点谴责，问瑞王到，
“这没问题吗？”
而且，
“不去欧老那儿读书了吗？”
本来只是说课余才带他来的，这叫那帮人使唤的，课都没空上啦！
瑞王见她没抓住重点，笑到，
“本就不是读书的料，不过是为了免得行差踏错，才拘束他去读书。如今有了事做，还勉强算得了个正职，哪还需要……”再劳烦老师看着他。
陆岑川：“……”
又忘记了，这年代十六七岁的已经都是成年人，劳作入职是正经，上学读书才是小概率事件呢。除开那些不着四六的败家子儿们，上到官宦勋贵，下到黎民百姓，都是一个样儿。
就这么跑了小半个月，学校的地址终于定了下来。
那个半废的小村落以综合条件最优得到了众人一致的认可，规划图也在霍怀丞跟工部匠人们的努力之下，熬过了陆岑川各种说风就是雨的荼毒，得以顺利出图。
皇帝陛下龙心大悦，看着规划图上描绘的景象尤不过瘾，钦点陆岑川随驾忽悠……不是，陪同解说，并亲自为学校开基破土。
动工之日来的人分量虽然都颇重，但阵仗却没有铺陈得很大，甚至京中官员知情者都不多，顶多以为皇帝是看在几个亲族小辈的面子上才来看一看。
不知道瑞王他们这么安排的用意何在，陆岑川也不在意那些，只做好本职工作就行了。绘声绘色的给皇帝陛下畅想了一副未来美好蓝图，并且在皇帝询问多久可以全数竣工，实际看到如同规划图上那种效果的时候，随口答到，
“三、五、十年吧。”
皇帝：“？？？”
你莫不是在逗我！？
陆岑川表情正经，表示自己从来不说这种没有收益的谎话，指着远处的山坡到，
“我还没在京城实际耕种过，所以现阶段的打算是试验梯田跟花果药植间作。”
“您想啊，一个果树从小苗苗长起来，那还不得三、五、十年的。”
等到能够收了果子，确认了确实的结果，才能算真正的建设完成了不是么？
皇帝：“……”
虽然好像听到了几个不得了的点子，但不太想跟这破孩子说话是怎么回事？
感受到皇帝陛下眼神里的嫌弃，陆岑川也不多吊人胃口，抬眼果然见秦安混在人群中忙忙碌碌，转头对陛下小声到，
“之前咱们还愁怎么请技艺精纯的匠人来做老师，后来柳师傅提醒了我，这事儿咱们想岔了。”
“哦？”
“与其‘请’，不如‘引’啊。”
柳师傅稍稍提了两句匠人们追求技艺不断精进的心态，陆岑川就懂了：新颖高妙的技术，远比一些寻常财物更能叫这些顶尖匠人们动心。
说着，又把秦安如何在半月之内脱胎换骨，从一个无所事事的冲动纨绔，蜕变成一个还算有用的老实少年郎的过程跟陛下讲了。尽管如今还算不上什么青年才俊，但好歹也是个正经人儿了不是？
还有曹岩自荐之事，
“连这群小屁孩儿们都能看出学校将会带给他们什么样的好处，年纪一把的人精子们，总不会看不出来吧？”
正在筹建的这所学校，可不是什么普通的草台班子，而是有皇帝陛下在背后亲自推动，隶属于国家的教育机构。
不但有令人心动的利益，又有叫人向往的技艺，相辅相成，还怕招不来人教学么？
明明跟这些权贵们呆在一起，却差点儿忘了拉大旗扯虎皮的奥义，真是太不应该了。
皇帝听完，眼神微妙的看了看这个没能狐假虎威，就好像很懊悔的小姑娘，哼笑一声到，
“比起三五十年才能成的果树，当然是已经做熟的套种更好操作是不是？”
“欸，陛下英明！”
这龙屁拍得一点儿也不诚心，皇帝陛下很不满意，不过还是心胸宽广的对陆岑川到，
“放手去做就是，若是连阿幼都不能周全，自然有朕给你做主。”
这就是愿意给她当靠山的意思了。
有了皇帝陛下这新鲜出炉的大后台，陆岑川倒也没着急忙慌的显摆起来，而是把手头已经有眉目的几件事安排了一下。
首当其冲的当然是阿越的中二同窗们。
继秦安之后，曹岩也要从被管束的纨绔，变成一个有正职的好少年了。他养马的技术虽然有所欠缺，但并不是不可弥补，而且相较于如何养马，陆岑川跟秦战都更看重他如何用一点儿私房钱，维持了马场的运作跟马匹的健康这个本事。于是曹岩入职已成定局，现在讨论的，不过是他以什么身份进入学校，之后又居于什么样的职位罢了。
做为头一个确定要成为学校教学一员的人，曹岩对此表现得很忐忑，少卿大人觉得此事陆岑川最有发言权，就请陆岑川安慰他两句
陆岑川也不推脱，直言到，
“你根本不必觉得技不如人或是托了关系。”
别说没托，托了又怎么样？第一个敢于吃螃蟹的人，当然会得到一定的优待。
“不需要你现在就比谁做得更好，你已经表现出了自身的潜力，也有着另我跟秦战侧目的长处。”
“现在还不是你证明自己的时候，但前路已经为你打开，绕过、搬走、或是击碎阻挡你的障碍，端看你如何选择。”
而无论如何，
“一门心思的，向前奔跑就对了。”
劝好了曹岩，欧睿修就不必陆岑川费什么心思。欧老把小嫡孙教导得极好，无论是收集反馈信息编纂教材，还是亲身上阵为慈幼局的孩子们讲课，都轻松上手，很快就能胜任。
这三人一走，中二少年立时少了一小半，于是经过陆岑川的提议跟欧老的首肯，询问过少年们自己的意愿，剩下四个人也都在建校的过程中安排上了些差事，叫他们“课外实践”去了。
这样一来，皆大欢喜。
头一件事办完，第二件便是安置从村里来的慈幼局一行。
职业技术学校正式在建，基础班的老师也已经选好，教材更是经过欧老重新编纂，非是两本简单至极的识字卡可比。那么作为头一批使用识字卡教学的安平镇慈幼局，结束了首批参与的试点任务之后，哪能不给些好处呢？