皇帝虽然久闻陆岑川忽悠无双，也领教过她的口才与几样奇思妙想，但要认真与她论辩，还是第一次。

特别是这人准备充分，一副万分重视的模样，叫皇帝新奇极了。遂也不看陆岑川一上来就递给他的一沓子写满字的纸，兴味问到，

“怎么？老小许了你什么好处吗？这样用心？”

说着还把手中厚厚的纸页们摆了摆，恍惚间很有些霸道总裁的意思。

这次陆岑川确实不似从前，心思澄澈一无所求，出起主意只是单纯的为了解决问题。

但皇帝也察觉得太快了。

不过陆岑川并不慌张，她已经做好了打算，还预先构想了无数可能，能应对各种突发状况，闻言挑了挑眉毛，示意瑞王跟皇帝同看——时间仓促，她就准备了一份正稿出来。

“我来都来了，当然得显得有用啊。”

说着，眼神得意的瞥向瑞王，装得似模似样，一语双关把这问题回答了。

她这回答的思路跟瑞王不谋而合，两人终于默契了一次，瑞王心下甚慰，不由就点头回了她个赞同的笑容。

有用，才能不叫人诟病，不辜负千里迢迢来这一趟，为将来铺平道路……

有用，才能压制得有些人，此生不能如愿。

陆岑川这回因为夹带私货，想在皇帝面前刷刷存在感之外，还想把这事儿做得漂亮，顺道达成些不愿言明的小动作。重视之下难免就认真过头，拿出了十二万分的干劲儿，于是就有了现在皇帝手中拿着的厚厚一沓子纸页。

准确来说，是计划书。

她先表明了自己跟瑞王同样的立场，接着阐述了大约的理念，又指导了皇帝跟瑞王计划书的正确打开方式，然后等着皇帝就她的论述发出疑问，再详细讲解进而说服对方，一副职场精英的派头。

跟霸道总裁真是很搭调了，一看就是给萧总打工的。

……哦错了，皇帝陛下并不姓萧。

陆岑川一不小心就胡思乱想神游了一把，没办法，英明睿智如眼前二位，也被她这计划书中的条条道道弄得有点儿懵，从未见过的表述方式，得先捋顺了，才好继续往下谈别的。

趁着皇帝跟瑞王仔细研究那一沓子计划书的时候，陆岑川在一旁等得无聊，就开开小差养养神，好对付一会儿或将到来的刁钻提问。

过了约莫一刻钟，皇帝率先从计划书中抬起头来。

他用两三页的时间习惯了陆岑川这份奇怪奏章的表达方式之后，飞快的浏览了后面详细的内容。一边看，一边在心中赞了一句这小丫头年纪不大想得倒是怪多的，抬头就见对面人跃跃欲试的目光，一副就等着他发问的模样。

皇帝陛下对上这目光，忽然就觉得有些好笑。

他的朝臣们，可从没有人这么希望他提出异议，然后跟他论辩的。

心里好笑，眼神又回到了手中的纸张上。

陆岑川这份计划书中，言辞虽然很简陋，表达的方式也颇奇特，但考虑的方向都很务实。相关问题的阐述与解释也很明晰，如果不是要提出反对，那能深入讨论的，不过是实施中更加细节的东西。

没想到，难得遇到这么愿意跟他论辩的一个人，却没什么好拿来论辩的东西。

而且，这一沓子纸看着是怪厚的，中间大片的空白与分段，其实占了不少分量。不过这些空白却并不显得拖沓充数，反而提亮了重点，整个正文中所蕴含的信息量不可谓不大，多亏了这些分段与空白，叫本就干练的行文更加简明扼要。

虽说半点儿文采都没有，但也是半点儿冗余都不存，叫看的人非常省心省力。

就是起头的标题实在太古怪了些。

什么“官办职业技术学校开立计划”，这个皇帝陛下还能通过字面，直观的理解理解其中的意思，然而里面包含的三个叫做“招收人群面向分析”、“入学、就读、毕业以及就业构想”跟“分级教学任务及其目标成果”的，陛下是看过后面详细的内容，才领会过来题目所对应的意思的。

简直有些本末倒置，不知道起这几个花哨名头的意义何在。

还有一份叫做“定向培养与人才定制”的，更是只写了个大概，虽然看过之后心里便能明白个七七八八，但实质上的东西一点儿也没有更多了，就叫皇帝感觉有些意犹未尽。

本来还想等弟弟看完一起说的，但看陆岑川这么个游刃有余的样子，皇帝陛下就自己开口了。

“怎么一点儿文采都没有啊你！”

他上来就是一番挑剔，但口气里多是作为长辈的揶揄，陆岑川听了也不在意，摊摊手回到，

“扬长避短啊，就总结这几张纸我都抄了大半天呢，指望文采明年也写不出来。”

顺道就解释了她写出的这份计划书，为什么有许多在当下看来很是奇怪的格式问题。

皇帝陛下哼笑一声，果然只是随口嬉闹，并不继续追究，伸手捡出其中定向培养的几页问陆岑川，

“这个怎么没有其他几个写得那么详细？”

“哦，”

陆岑川见皇帝挑出这几页，也没什么因为写得太少而引来挑剔的忐忑，很是坦然，张口利落答到，

“没能说服您招收更多生源的话，这个就没什么意义。”

定制教学算是双向需求，初步规模不会很大，以如今来讲，其实就是陆岑川专门为伤兵们提供的一条出路。要是不能说服皇帝接受他们入学，想了也白想，干脆就只稍微提提，更具体的便没费那个劲儿。

皇帝：“……”

你看得到是很开么。

这时瑞王也看完了，暗笑一声把话题导正，

“大哥，你觉得玲子这些写得如何？”

皇帝不回话，没说好也没说不好，只端起一副尽在掌握的高人范儿，看着对面的小姑娘。

平时他就是这么对待呈上折子的臣下们的，特别是在一对一问答的情况下。

先这么高深莫测的晾上一晾，十有八九的官员都会倍感压力，进而影响心境，后面的进程就很容易被他主导。特别是对付那些心思百转的文臣，除了几个身经百炼的老油条，这一招百试百灵，在一些刚刚入朝的新晋官员身上，更是尤为好用。

这回想要给慈幼局办学本就是件大事，弟弟只是想扩展些招收的范围，这小姑娘却想把它做得更大，那就更不能讲什么交情，这时候是绝不会放水的。

可惜陆岑川不吃他这一套。

见皇帝朝自己看来，陆岑川不但打起了精神，目光晶亮，脊背挺直，甚至些微拉高了双手的袖口，露出一截细瘦的手腕，上身微微前倾，满怀期待炯炯有神的问他，

“您想问什么？”

我都忍耐不住想要开始忽悠……不是，讲解了！

皇帝被陆岑川的反应怔了一下，微微愣神之后，勾起了个玩味的笑容，手指点了点看过的纸页，到，

“那你就从这里开始，仔细给朕讲讲吧。”

首当其冲的头一个问题，便是建立学校的资金来源，也就是最要紧的花销问题。

陆岑川之前问过瑞王，为什么非得要陛下自己出钱呢？

还是全资。

这个问题其实很好回答。

首先，户部是不愿意出这个钱的，因为没有富足到有那么多闲钱的地步。

再以过往的例子来说，皇帝想办，户部不想给钱的事情，最后八成都得要从陛下的私库里找补。与其弯弯绕绕终究还是要被掏空，还不如从一开始就卡死预算，陛下自己出了得了，也别白费那些事儿。

其次，这个学校的建立，是以教养慈幼局中抚育的孤幼为目的，那就很难像普通私塾一般收取束脩。若再加上那些退伍的伤兵，瑞王为他们争取入学的机会，本身就有补偿的意思，便更不能收钱，那平日里更多的维持运转的资费哪里来？

还不都得看陛下的。

所以陛下就算富有四海，心里还是怂怂的。

在计划书里，陆岑川也提到了几个解决的方法，譬如建立自主的产业，继续接受外界筹集的善款等等。但最根本的问题并不是如何使资金丰盈，而是陆岑川问过瑞王的那句，

“我们为什么要免费呢？”

当着皇帝，陆岑川依然也是这句话，然后不待对方回话，就自问自答的得出了结论，到，

“我们可以优惠，但绝不能免费。”

就算是面对慈幼局的孤幼，跟退伍的伤兵，也是一样的。

按照她这话的意思，新开立的这个学校是要收费的，且连慈幼局的孤幼跟退伍的伤兵都不能幸免，就叫皇帝跟瑞王很是大惑不解了。好在兄弟两个都是沉稳的人，只问了句为何，就静待她往下解释。

陆岑川也不说废话，直接到，

“如果慈幼局的孩子们，只需到了一定年岁，就能坐享其成过上比普通人家的孩子更好的生活，您觉得会怎么样呢？”

都无论读书识字，这年头想要学一门手艺，那是得要先去给人家老师傅当学徒的。不用细讲入门的规矩礼数有多少，学徒，日子是好过的么？如果进入慈幼局，就能平白得到这样的机会，那，为什么不去慈幼局呢？

免费，引来麻烦的源头。