蒲先生是所师范大学中文系的毕业生，现在在一所乡村实验小学教语文。蒲先生名叫柏岁，蒲先生的父亲是个木匠识得几个字，非常喜欢本家蒲松龄的《聊斋志异》，于是模仿蒲松龄的名字给蒲先生起了名柏岁，松柏同类，岁龄近义，大概是希望蒲柏岁先生能如蒲松龄一样有才华。蒲柏岁是否不负父望，尚无定论，倒不是棺材盖了没有的问题，而是众口难调，所谓才华究竟是什么本篇作者也无所适从。不过也如蒲松龄成了孩子王，于是光明正大地教孩子写文章。

一天，几个语文老师聚在一起聊了起来。

蒲柏岁先生大谈苏轼才华卓著，并且鄙薄当时的太学体，说到兴头上，开始评说考场满分作文。

蒲老师说：“现在考场作文偶见文言古意，便被肆意炒作，可见当今“太学体”实在是穷途末路了。”

秦老师说：“是啊，几句文言文就足以颠倒众生。厚古薄今的学生趋之若鹜，白话文也不好好写了。”

蔡老师突然正色道：“蒲老师，你应当好好学写格律诗，让孩子从你那学到古诗的真谛。”

蒲老师还没开口。

江老师冷笑道：“蒲柏岁，你埋头写作，你的文章发表在哪里了？”

蔡老师说：“蒲老师，你的文章我推崇。你现在虽然没有名气，可是比那些牛鬼蛇神好多了。”

江老师又笑道：“蒲柏岁，你就当真觉得自己不是牛鬼蛇神？”

蒲老师笑说：“我不过是狐妖鬼魅，但并未曾想颠倒众生。我也不想说我是尚在浣纱的西施，终有一日能倾国倾城。但是，我爱阅读，爱写作，于‘文章’并非一无所得。”

秦老师说：“江老师你研究生导师著作等身，那一摞书至今还放在图书馆的地下室里珍藏呢！”

江老师说：“我的导师名校出身，你一个小学老师有什么资格指责一个名牌大学毕业的硕士生导师。”