而特瑞斯的孩子，自不必说，继承自他的头脑在两个孩子身上也发挥着十足的作用。

毫不夸张地说，弗尔吉斯双子就是世俗意义上被称为‘天才’或是‘神童’的孩子。

对弗尔吉斯双子来说，父亲的工作很特殊，作为自由研究员的特瑞斯即使在家也经常在当作研究室的储藏间做些小发明，这就让习惯于绕着大人转的两个孩子过早接触了不属于他们这个年龄段应该学习的大量物理学内容。他们会在父亲的允许下小心翻阅书房的书籍，得以观摩特瑞斯学习时的笔记或是各类随笔论文。当遇到不理解的词汇时，恰巧来书房查资料的特瑞斯只是指了指书架上的词典，就继续忙活自己的事去了。

可以说，弗尔吉斯家拥有着相当自由的家风。除了特瑞斯的放任，作为母亲的爱丽丝对两个孩子在读什么并不感兴趣，她不像寻常父母那样执着于让孩子干适龄的事。

这的确给予了双胞胎极大的自由，也是导致他们与周围的孩子完全不同的真正原因。

与需要犹豫再三才把手伸向新玩具的幼儿不一样，面对陌生事物，弗尔吉斯双子分析的过程很快，接受得也相当快，并能用独特的方法活用于自身。

山崎直到大学期间才有自信说他对拉丁语已经融会贯通，那时，他已经能自如阅读各种时期的拉丁语文献，与此同时，他的英语在同龄人间也算不错，阅读或是书写没什么问题，只是说的时候会带些口音。

而弗尔吉斯双子却不同，在他们十岁之前，就已经学会了超过五门语言，能够做到对话、阅读，甚至书写而不出错。在接受新事物方面毫不抵触的他们会定期向父母索要语言学习的碟片或是书籍，在遇到瓶颈时甚至知道及时向父亲虚心求知，这样的素质甚至比很多成年的学者都要更胜一筹了。

山崎还记得爱丽丝跟他讲过兄妹俩在被逼着学日语时的事。因为弗尔吉斯夫妇都是欧裔，夫妇之间的日常交流都用的是英语，在家中也会尽量引导孩子说英语，正因如此才让双子在使用英语的幼儿园就读，按理说是为他们搭建了理想的环境。

至于为什么要着重于让两个孩子学习日语，大概是特瑞斯和爱丽丝都判断出将来让孩子一直处于英语环境也是件不太可能的事，他们无法一直让劳森和艾丽卡待在一个不需要接触日语的乌托邦之内，毕竟他们生活在这个国家。难道要让孩子今后出门连使用公共交通或是在便利店买块充饥的能量棒都要用磕巴的日语口语去交流吗？弗尔吉斯夫妇不会想养出生活无法自理的孩子。

况且夫妇二人自己也会说日语，为了双胞胎今后能好好和同龄人交朋友，如果在这个步骤做错了，错过了俗称的社会化过程，两个孩子长大后应该会展现出比特瑞斯还要乖戾的糟糕性格。事实上，现在确实有这样的趋势……综上所述，学习日语很有必要。

弗尔吉斯双子的教育向来是特瑞斯负责，不仅日语，其他语言，只要他会，他也会在保证孩子感兴趣的同时适当教授。特瑞斯从不教双胞胎没兴趣的东西，免得做无用功，至于这些额外的知识对他们的未来有没有必要，他坚信这是孩子自己需要决定的事。

依山崎的视角来看，将事情全部交由还没有足够判断力的孩子来决定是不是有点儿吓人了？不过，这毕竟是弗尔吉斯家的家事，山崎其实不好过问什么。

不仅日语，在教授新的语言方面，特瑞斯曾经其实按照传统的方式从听说读写入手，从听绘本、讲绘本来提升语言表达能力，到与大人对话、互相对话的练习和书写练习……这些，通通没有达到应有的作用。恰恰相反，两个孩子对于特瑞斯偏向教条化的语言课兴致缺缺，也不愿意完成特瑞斯留下的课后练习，尽管爱丽丝也说给3岁的小孩留课后练习实在是有些恐怖了，事后听说的山崎也这么觉得。